La radio educativa en Colombia nace como una estrategia empleada para llegar a lugares rurales donde las escuelas y centros educativos  eran remotos y las personas no tenían acceso a la educación. En 1947 buscando solucionar estos problemas y recortar distancias para aquellas personas sin acceso a la educación, nace radio sutatensa una empresa radial que buscaba aprovechar este medio para llegar a esos lugares privados de este derecho y por medio de la radio capacitarlos y socializar con ellos para hacerlos parte de la sociedad.

Infortunadamente, a través de los años los programas de radio fueron perdiendo su influencia en la educación, pues muy pocos siguieron utilizando este medio con ese fin y empezaron a convertirse en empresas con animo de lucro que por medio de la música y comerciales empezaron a ganar dinero dejando a un lado los programas educativos.

Hoy en día aun quedan estaciones radiales que le apuestan a la educación y siguen utilizando este medio para llegar a estos lugares donde infortunadamente no se ha invertido en escuelas y las personas solo cuentan con pocas alternativas, una de ellas la radio educativa y se reúnen a escuchar lo que estas personas les ofrecen a distancia con la ilusión de aprender y ser tenidos en cuenta en un país donde la clase baja es marginada por el gobierno.   

Andrés Felipe Múnera Muñoz
Grupo 3
Semana 10 y 13 de Abril

A través de los años hemos visto como los medios masivos de comunicación han tomado un papel importante en la educación, entre estos, tal vez quien fue el primero en llegar, fue la prensa. Tomado como un material didáctico en las escuelas y como medio de carácter informativo, la prensa se convirtió en un medio necesario para relatar hechos e informar de acontecimientos que involucraban a la sociedad.

Con la llegada del internet, se pensó que la prensa escrita daría un paso al costado pues las empresas y demás periódicos, habían montado e instalado una plataforma virtual  que opacaría la impresa tradicional. Los periódicos y editoriales veían como en internet podían actualizar de una manera rápida y con bajos costos la información para llevarla a las personas, pero el material impreso nunca fue opacado por este, ya que se convirtió en otra alternativa, incluso más aceptada y valorada por muchos lectores.

Andrés Felipe Múnera Muñoz
Semana 27 y 30 de Marzo
Pedagogía de los medios
Grupo 3

En organizaciones y centros educativos es necesario implementar métodos para facilitar la comunicación o impulsar alguna actividad requerida en ellos. Entre los materiales más utilizados están: el folleto, el modulo, el manual y la cartilla, cada uno con un plus diferente y utilizado para actividades requeridas, tanto por su estructura como contenido visual, siendo así fundamental para diferentes modelos pedagógicos y fines educativos.

El material educativo, es necesario para impulsar o construir un modelo pedagógico bien estructurado y se debe contar con una estructura didáctica establecida para así generar aprendizaje y para ello es necesario generar un reconocimiento, una profundización y una transferencia de saberes. Esto fue lo tocado en esta semana, donde penetramos  los diferentes métodos y bases de la educación formal.

La actividad elaborada el pasado viernes, fue una estrategia de aprendizaje muy inusual pero muy bien recibida por nosotros los estudiantes, en muchas ocasiones el manejo de la teoría puede ser monótona y un poco aburridora, pero con la intervención de juegos y concursos se convierte en un aprendizaje didáctico donde el estudiante comparte su conocimiento con compañeros generando ideas y pensamientos que son transmitidos en este caso por medio de una competencia con fines educativos.

Andrés Felipe Múnera Muñoz
Grupo 3
clases 20 y 23 de marzo de 2012

Mario Kaplun, Paulo Freire y Celestin y Elise Freinet , tenían una gran cantidad de aspectos en común en su modelo pedagógico; su principal objetivo era convertir la sociedad en una sociedad critica, donde el ser humano se expresara y utilizara la razón para ser un ser critico social. Otro de sus objetivos era  trabajar para que  la comunicación se convirtiera en un intercambio de ideas en el cual ya no habría un emisor y un receptor si no que los dos sujetos cumplieran las dos funciones, convirtiendo la comunicación vertical en una comunicación horizontal y participativa.

Otro aspecto en común y no menos importante era la intervención de los medios masivos en la educación, definiéndolos como un factor importante para el desarrollo del ser humano, tanto en el factor educativo como el factor social. Kaplun definía los medios de comunicación como medios de difusión, puesto que los medios y la comunicación deberían ser participativos y como ya fue mencionado con anterioridad todos debemos tener la oportunidad de ser seres críticos y cumplir un papel de emisores y receptores, preparándonos cada vez más para una sociedad informativa donde prima el saber y conocimiento.

Entrando un poco en el tema de los medios masivos de comunicación, desde hace mucho tiempo, estos se han convertido en un educador trascendental para las personas, infortunadamente desde pequeños hemos llegado a los medios masivos sin un tutor o un adecuado asesoramiento para el manejo de estos, hemos crecido y desarrollado nuestras competencias por instinto, donde debería ser al contrario y la educación ser un aliado de estos y no caer en el alfabetismo visual que hasta hoy en día es un problema que nos atormenta y para el cual no hemos encontrado solución.

Andrés Felipe Múnera Muñoz
Grupo 3
Pedagogía de los medios

clases13 y 16 de marzo del 2012